Contar hasta diez
Información preliminar
- Respetar y valorar las diferentes formas de expresarse
- Colaborar con otros sin hacer una distinción entre distintas familias, sexo u origen étnico
| Author |
Sofie JONCKHEERE |
| E-mail |
sofie.jonckheere@foyer.be |
| Institute |
Regionaal Integratiecentrum Foyer, Belgium |
| Grupo objetivo |
6 – 12 |
| Matérias |
- Matemáticas
- Educación física
- Música
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| Objetivos |
- Mejorar los conocimientos de la lengua castellana mediante la utilización de la misma en un contexto de aprendizaje de matemática.
- Valorar otras lenguas y otras culturas distintas a las propias.
- Familiarizarse con el multilingüismo y con la diversidad de lenguas como características de la propia clase, de la escuela y de la sociedad.
- Controlar y corregir el propio proceso de aprendizaje.
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Competencias clave
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| Comunicación en lenguas |
- Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
- Valorar el uso de diferentes lenguas
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| Aprender a aprender |
Aprender a trabajar con diferentes fuentes de información |
| Competencias sociales y cívicas |
- Respetar y valorar las diferentes formas de expresarse
- Colaborar con otros sin hacer una distinción entre distintas familias, sexo u origen étnico
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| Transcurso de las actividades |
3 horas |
Fichas
1. Enseñar a contar
Notas para el profesor
Los alumnos forman parejas con alguien que no habla la misma lengua. Entre ellos se enseñan a contar hasta diez en su lengua materna. Si todos los niños hablan la misma lengua, cada pareja escoge una lengua de la tabla en la ficha para el alumno 1 y tratan de aprenderlo de memoria. Cuando todos los alumnos sepan contar hasta diez en por lo menos una nueva lengua, se juntan los resultados en la pizarra, tal como están en la tabla.
| Transcurso |
30’ |
| Agrupación |
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| Contenido |
Valorar la matemática como dimensión de la creatividad humana |
| Lenguas |
- Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
- Valorar el uso de diferentes lenguas
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Ficha 1
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Material para profesores |
2. Jugar con los números: matemática
Notas para el profesor
Un alumno dicta al otro un ejercicio básico de sumar, restar, multiplicar o dividir y éste lo escribe en números. Luego, se intercambian los roles. Para las operaciones matemáticas (sumar, restar, multiplicar y dividir) los alumnos usarán el español. Los números los toman de cualquier lengua de la tabla o de la pizarra.
El resultado no puede dar más de diez.
El profesor escribe los ejemplos siguientes en la pizarra para que los alumnos sepan verbalizar las operaciones matemáticas en español:
- Alumno 1 dice: “téssera más dois es szesc”
Alumno 2 escribe: 4 + 2 = 6
- Alumno 2 dice: “acht menos jeden es yedi”
Alumno 1 escribe: 8 – 1 = 7
- Alumno 1 dice: “två multiplicado por öt es diez”
Alumno 2 escribe: 2 x 5 = 10
- Alumno 2 dice: dziewiec dividido por három es drie”
Alumno 1 escribe: 9 : 3 = 3
| Transcurso |
30’ |
| Agrupación |
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| Contenido |
- Valorar la matemática como dimensión de la creatividad humana
- Conocer los conceptos de sumar, restar, multiplicar y dividir
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| Lenguas |
- Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
- Valorar el uso de diferentes lenguas
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Evaluación
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Los alumnus se corrigen entre ellos
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Ficha 2
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Material para profesores |
3. Jugar con los números: educación física
| Transcurso |
30’ |
| Materiales de apoyo |
pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos números. |
| Agrupación |
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| Contenido |
- Estimular las habilidades de movimiento
- Aprender a jugar de una forma táctica
- Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
- Saber jugar en grupo
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| Lenguas |
- Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
- Valorar el uso de diferentes lenguas
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Ficha 3
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Material para profesores |
4. Jugar con los números: educación física
| Transcurso |
30’ |
| Materiales de apoyo |
pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos. |
| Agrupación |
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| Contenido |
- Estimular las habilidades de movimiento
- Aprender a jugar de una forma táctica
- Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
- Saber jugar en grupo
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| Lenguas |
- Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
- Valorar el uso de diferentes lenguas
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Ficha 4
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Material para profesores |
5. Jugar con los números: educación física
| Transcurso |
30’ |
| Materiales de apoyo |
pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos. |
| Agrupación |
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| Contenido |
- Estimular las habilidades de movimiento
- Aprender a jugar de una forma táctica
- Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
- Saber jugar en grupo
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| Lenguas |
- Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
- Valorar el uso de diferentes lenguas
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Ficha 5
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Material para profesores |
6. Jugar con los números: música
| Transcurso |
30’ |
| Materiales de apoyo |
pizarra con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos. |
| Agrupación |
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| Contenido |
- Disfrutar del hecho de poderse expresar por medio de la música
- Escuchar y experimentar la música
- Estar abierto a, respetar y valorar la música de otros países y de otras culturas
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Lenguas
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- Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
- Valorar el uso de diferentes lenguas
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Ficha 6
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Material para profesores |
Material para alumnos |