Le fonctionnement e l'oeil human

Informations préliminaires

Auteurs Magdalena Żaboklicka & Marek Zając
Courriel marek.zajac@ore.edu.pl
Institut Lycée XV, Varsovie & ORE, Varsovie, POLOGNE
Groupe cible (âge) Secondaire (16-17 ans)
Matière Biologie
Objectifs
  • Se servir des langues de manière interactive.
  • Être capables d’interagir dans des groupes hétérogènes.
  • Être capables d'agir de façon autonome.
  • Connaître les diverses stratégies
  • Connaître le développement
  • Acquérir des aptitudes d'intérêt et de réceptivité.
  • Connaître et utiliser le vocabulaire de base sur l’œil humain
Communication en langues
  • être capable d'utiliser le langage, les symboles et les textes de manière interactive
  • tenir compte de l'existence des différences de registre de langue, adapter son discours à la situation de communication
  • relier des groupes de mots avec des connecteurs logiques
  • donner des informations et s’informer
  • exprimer une idée, une opinion.
  • comprendre un texte écrit court et simple.
  • décrire, expliquer sommairement, individuellement ou en groupe, des textes, dessins, photographies, etc..
Apprendre à  apprendre
  • Savoir travailler en groupe
  • Savoir distinguer différentes approches de définitions en plusieurs langues
Competences digitales
  • Savoir effestuer des recherches sur internet
  • Savoir desservir les logiciels spécialisés
Sensibilité sociale et culturelle
  • langue - adapter son discours à la situation de communication à prononcer correctement;
  • être capable d'utiliser le langage, les symboles et les textes de manière interactive à tenir compte de l'existence des différences de registre de relier des groupes de mots avec des connecteurs logiques
Durée globale des activites 2 x 45 min
Ressources et materiels necessaires
  • Photocopies des fiches de travail pour les élèves
  • Ordinateurs branchés à Internet
  • Encyclopédies
  • Livres de biologie
Place dans les programmes Le fonctionnement de l’organisme humain ; système nerveux et organes des sens
Objectifs notionnels L’œil humain est un organe de la vision. Sa structure est strictement liée à sa fonction. Ici le rôle principal est joué par le système qui permet à la lumière de pénétrer à l’intérieur de l’œil (l’iris et la pupille), par l’appareil optique qui refracte la lumière afin de la focaliser sur la membrane photosensible (la rétine). Le rôle de cette dernière est de recevoir les stimuli lumineux et de les transmettre au système nerveux.
Objectifs pédagogiques
  • Observer une dissection virtuelle.
  • S'informer à partir d'une animation.
  • Communiquer en remplissant un tableau, en annotant des schémas et en répondant aux questions.
  • Raisonner en trouvant des analogies entre des images de la dissection et un schéma.
Evaluation Evaluation sommative (Annexe - fichiers Oeil evaluation-1.htm et Oeil evaluation-2.htm)
Lieu salle informatique
Pré requis La perception de monde qui nous entoure est possible grâce aux organes des sens et le système nerveux. Celui-ci est composé des cellules nerveuses, les neurones. Le fonctionnement du neurone (polarisation – dépolarisation - repolarisation) et la nature double (électrique et chimique) de l’influx nerveux. L’anatomie du système nerveux (cerveau, moèlle épinière, nerfs).
Support Sites web (voir fiche professeur)
Logiciel «œil» de Perez téléchargeable sur le site web:
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/Phyloboite/Html/logiciels.htm
logiciel «traitement de texte» et logiciel de dessin

Fiches

L’ oeil – Lexique

Notes pour l’enseignant

En utilisant les images et les descriptions de la dissection virtuelle de l’œil de veau, les élèves dévraient, par analogie, retrouver les éléments composant cet organe sur le schéma. Ils mettent ensuite les noms des mêmes éléments dans le tableau qu’ils vont remplir grâce aux observations de la dissection virtuelle (colonne : description) et à l’analyse des définitions en langue de l’école (ici, à titre d’exemple : noms polonais). La dernière colonne peut être remplie grâce aux informations contenues dans les animations de Perez. Dans la correction on a présenté les exemples des réponses. On peut utiliser la fiche élève pour l’évaluation sommative à la fin de ces deux cours.

Groupement - -
Durée 45 minutes
Fiche 1
Matériel pour les enseignants
Matériel pour les élèves

Le logiciel “oeil”

Groupement
Durée 45 minutes
Fiche 2
Matériel pour les enseignants
Matériel pour les élèves

Oeil polyglotte

Fiche 3
Matériel pour les enseignants
Matériel pour les élèves

Reférences

Le fonctionnement e l'oeil human

Informations préliminaires

Auteurs Magdalena Żaboklicka & Marek Zając
Courriel marek.zajac@ore.edu.pl
Institut Lycée XV, Varsovie & ORE, Varsovie, POLOGNE
Groupe cible (âge) Secondaire (16-17 ans)
Matière Biologie
Objectifs
  • Se servir des langues de manière interactive.
  • Être capables d’interagir dans des groupes hétérogènes.
  • Être capables d'agir de façon autonome.
  • Connaître les diverses stratégies
  • Connaître le développement
  • Acquérir des aptitudes d'intérêt et de réceptivité.
  • Connaître et utiliser le vocabulaire de base sur l’œil humain
Communication en langues
  • être capable d'utiliser le langage, les symboles et les textes de manière interactive
  • tenir compte de l'existence des différences de registre de langue, adapter son discours à la situation de communication
  • relier des groupes de mots avec des connecteurs logiques
  • donner des informations et s’informer
  • exprimer une idée, une opinion.
  • comprendre un texte écrit court et simple.
  • décrire, expliquer sommairement, individuellement ou en groupe, des textes, dessins, photographies, etc..
Apprendre à  apprendre
  • Savoir travailler en groupe
  • Savoir distinguer différentes approches de définitions en plusieurs langues
Competences digitales
  • Savoir effestuer des recherches sur internet
  • Savoir desservir les logiciels spécialisés
Sensibilité sociale et culturelle
  • langue - adapter son discours à la situation de communication à prononcer correctement;
  • être capable d'utiliser le langage, les symboles et les textes de manière interactive à tenir compte de l'existence des différences de registre de relier des groupes de mots avec des connecteurs logiques
Durée globale des activites 2 x 45 min
Ressources et materiels necessaires
  • Photocopies des fiches de travail pour les élèves
  • Ordinateurs branchés à Internet
  • Encyclopédies
  • Livres de biologie
Place dans les programmes Le fonctionnement de l’organisme humain ; système nerveux et organes des sens
Objectifs notionnels L’œil humain est un organe de la vision. Sa structure est strictement liée à sa fonction. Ici le rôle principal est joué par le système qui permet à la lumière de pénétrer à l’intérieur de l’œil (l’iris et la pupille), par l’appareil optique qui refracte la lumière afin de la focaliser sur la membrane photosensible (la rétine). Le rôle de cette dernière est de recevoir les stimuli lumineux et de les transmettre au système nerveux.
Objectifs pédagogiques
  • Observer une dissection virtuelle.
  • S'informer à partir d'une animation.
  • Communiquer en remplissant un tableau, en annotant des schémas et en répondant aux questions.
  • Raisonner en trouvant des analogies entre des images de la dissection et un schéma.
Evaluation Evaluation sommative (Annexe - fichiers Oeil evaluation-1.htm et Oeil evaluation-2.htm)
Lieu salle informatique
Pré requis La perception de monde qui nous entoure est possible grâce aux organes des sens et le système nerveux. Celui-ci est composé des cellules nerveuses, les neurones. Le fonctionnement du neurone (polarisation – dépolarisation - repolarisation) et la nature double (électrique et chimique) de l’influx nerveux. L’anatomie du système nerveux (cerveau, moèlle épinière, nerfs).
Support Sites web (voir fiche professeur)
Logiciel «œil» de Perez téléchargeable sur le site web:
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/Phyloboite/Html/logiciels.htm
logiciel «traitement de texte» et logiciel de dessin

Fiches

L’ oeil – Lexique

Notes pour l’enseignant

En utilisant les images et les descriptions de la dissection virtuelle de l’œil de veau, les élèves dévraient, par analogie, retrouver les éléments composant cet organe sur le schéma. Ils mettent ensuite les noms des mêmes éléments dans le tableau qu’ils vont remplir grâce aux observations de la dissection virtuelle (colonne : description) et à l’analyse des définitions en langue de l’école (ici, à titre d’exemple : noms polonais). La dernière colonne peut être remplie grâce aux informations contenues dans les animations de Perez. Dans la correction on a présenté les exemples des réponses. On peut utiliser la fiche élève pour l’évaluation sommative à la fin de ces deux cours.

Groupement - -
Durée 45 minutes
Fiche 1
Matériel pour les enseignants
Matériel pour les élèves

Le logiciel “oeil”

Groupement
Durée 45 minutes
Fiche 2
Matériel pour les enseignants
Matériel pour les élèves

Oeil polyglotte

Fiche 3
Matériel pour les enseignants
Matériel pour les élèves

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