Contar hasta diez

Información preliminar

  • Respetar y valorar las diferentes formas de expresarse
  • Colaborar con otros sin hacer una distinción entre distintas familias, sexo u origen étnico
Author Sofie JONCKHEERE
E-mail sofie.jonckheere@foyer.be
Institute Regionaal Integratiecentrum Foyer, Belgium
Grupo objetivo 6 – 12
Matérias
  • Matemáticas
  • Educación física
  • Música
Objetivos
  • Mejorar los conocimientos de la lengua castellana mediante la utilización de la misma en un contexto de aprendizaje de matemática.
  • Valorar otras lenguas y otras culturas distintas a las propias.
  • Familiarizarse con el multilingüismo y con la diversidad de lenguas como características de la propia clase, de la escuela y de la sociedad.
  • Controlar y corregir el propio proceso de aprendizaje.

Competencias clave

Comunicación en lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
Aprender a aprender         Aprender a trabajar con diferentes fuentes de información
Competencias sociales y cívicas
  • Respetar y valorar las diferentes formas de expresarse
  • Colaborar con otros sin hacer una distinción entre distintas familias, sexo u origen étnico
Transcurso de las actividades 3 horas

Fichas

1. Enseñar a contar

Notas para el profesor

Los alumnos forman parejas con alguien que no habla la misma lengua. Entre ellos se enseñan a contar hasta diez en su lengua materna. Si todos los niños hablan la misma lengua, cada pareja escoge una lengua de la tabla en la ficha para el alumno 1 y tratan de aprenderlo de memoria. Cuando todos los alumnos sepan contar hasta diez en por lo menos una nueva lengua, se juntan los resultados en la pizarra, tal como están en la tabla.

Transcurso 30’
Agrupación  
Contenido Valorar la matemática como dimensión de la creatividad humana
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 1
Material para profesores


2. Jugar con los números: matemática

Notas para el profesor

Un alumno dicta al otro un ejercicio básico de sumar, restar, multiplicar o dividir y éste lo escribe en números. Luego, se intercambian los roles. Para las operaciones matemáticas (sumar, restar, multiplicar y dividir) los alumnos usarán el español. Los números los toman de cualquier lengua de la tabla o de la pizarra.

El resultado no puede dar más de diez.
El profesor escribe los ejemplos siguientes en la pizarra para que los alumnos sepan verbalizar las operaciones matemáticas en español:

  • Alumno 1 dice: “téssera más dois es szesc”
    Alumno 2 escribe: 4 + 2 = 6
  • Alumno 2 dice: “acht menos jeden es yedi”
    Alumno 1 escribe: 8 – 1 = 7
  • Alumno 1 dice: “två multiplicado por öt es diez”
    Alumno 2 escribe: 2 x 5 = 10
  • Alumno 2 dice: dziewiec dividido por három es drie”
    Alumno 1 escribe: 9 : 3 = 3
Transcurso 30’
Agrupación
Contenido
  • Valorar la matemática como dimensión de la creatividad humana
  • Conocer los conceptos de sumar, restar, multiplicar y dividir
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
Evaluación
 
Los alumnus se corrigen entre ellos
 
Ficha 2
Material para profesores


3. Jugar con los números: educación física

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos números.
Agrupación
Contenido
  • Estimular las habilidades de movimiento
  • Aprender a jugar de una forma táctica
  • Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
  • Saber jugar en grupo
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 3
Material para profesores


4. Jugar con los números: educación física

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos.
Agrupación  
Contenido
  • Estimular las habilidades de movimiento
  • Aprender a jugar de una forma táctica
  • Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
  • Saber jugar en grupo
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 4
Material para profesores


5. Jugar con los números: educación física

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos.
Agrupación
Contenido
  • Estimular las habilidades de movimiento
  • Aprender a jugar de una forma táctica
  • Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
  • Saber jugar en grupo
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 5
Material para profesores


6. Jugar con los números: música

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos.
Agrupación
Contenido
  • Disfrutar del hecho de poderse expresar por medio de la música
  • Escuchar y experimentar la música
  • Estar abierto a, respetar y valorar la música de otros países y de otras culturas
Lenguas

  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 6
Material para profesores
Material para alumnos

 

 

Contar hasta diez

Información preliminar

  • Respetar y valorar las diferentes formas de expresarse
  • Colaborar con otros sin hacer una distinción entre distintas familias, sexo u origen étnico
Author Sofie JONCKHEERE
E-mail sofie.jonckheere@foyer.be
Institute Regionaal Integratiecentrum Foyer, Belgium
Grupo objetivo 6 – 12
Matérias
  • Matemáticas
  • Educación física
  • Música
Objetivos
  • Mejorar los conocimientos de la lengua castellana mediante la utilización de la misma en un contexto de aprendizaje de matemática.
  • Valorar otras lenguas y otras culturas distintas a las propias.
  • Familiarizarse con el multilingüismo y con la diversidad de lenguas como características de la propia clase, de la escuela y de la sociedad.
  • Controlar y corregir el propio proceso de aprendizaje.

Competencias clave

Comunicación en lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
Aprender a aprender         Aprender a trabajar con diferentes fuentes de información
Competencias sociales y cívicas
  • Respetar y valorar las diferentes formas de expresarse
  • Colaborar con otros sin hacer una distinción entre distintas familias, sexo u origen étnico
Transcurso de las actividades 3 horas

Fichas

1. Enseñar a contar

Notas para el profesor

Los alumnos forman parejas con alguien que no habla la misma lengua. Entre ellos se enseñan a contar hasta diez en su lengua materna. Si todos los niños hablan la misma lengua, cada pareja escoge una lengua de la tabla en la ficha para el alumno 1 y tratan de aprenderlo de memoria. Cuando todos los alumnos sepan contar hasta diez en por lo menos una nueva lengua, se juntan los resultados en la pizarra, tal como están en la tabla.

Transcurso 30’
Agrupación  
Contenido Valorar la matemática como dimensión de la creatividad humana
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 1
Material para profesores


2. Jugar con los números: matemática

Notas para el profesor

Un alumno dicta al otro un ejercicio básico de sumar, restar, multiplicar o dividir y éste lo escribe en números. Luego, se intercambian los roles. Para las operaciones matemáticas (sumar, restar, multiplicar y dividir) los alumnos usarán el español. Los números los toman de cualquier lengua de la tabla o de la pizarra.

El resultado no puede dar más de diez.
El profesor escribe los ejemplos siguientes en la pizarra para que los alumnos sepan verbalizar las operaciones matemáticas en español:

  • Alumno 1 dice: “téssera más dois es szesc”
    Alumno 2 escribe: 4 + 2 = 6
  • Alumno 2 dice: “acht menos jeden es yedi”
    Alumno 1 escribe: 8 – 1 = 7
  • Alumno 1 dice: “två multiplicado por öt es diez”
    Alumno 2 escribe: 2 x 5 = 10
  • Alumno 2 dice: dziewiec dividido por három es drie”
    Alumno 1 escribe: 9 : 3 = 3
Transcurso 30’
Agrupación
Contenido
  • Valorar la matemática como dimensión de la creatividad humana
  • Conocer los conceptos de sumar, restar, multiplicar y dividir
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
Evaluación
 
Los alumnus se corrigen entre ellos
 
Ficha 2
Material para profesores


3. Jugar con los números: educación física

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos números.
Agrupación
Contenido
  • Estimular las habilidades de movimiento
  • Aprender a jugar de una forma táctica
  • Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
  • Saber jugar en grupo
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 3
Material para profesores


4. Jugar con los números: educación física

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos.
Agrupación  
Contenido
  • Estimular las habilidades de movimiento
  • Aprender a jugar de una forma táctica
  • Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
  • Saber jugar en grupo
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 4
Material para profesores


5. Jugar con los números: educación física

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra (o flipchart) con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos.
Agrupación
Contenido
  • Estimular las habilidades de movimiento
  • Aprender a jugar de una forma táctica
  • Aceptar las reglas del juego y las sanciones al infringirlas
  • Saber jugar en grupo
Lenguas
  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 5
Material para profesores


6. Jugar con los números: música

Transcurso 30’
Materiales de apoyo pizarra con los números en los diferentes idiomas de la hoja de trabajo 1 o cartulinas con los mismos.
Agrupación
Contenido
  • Disfrutar del hecho de poderse expresar por medio de la música
  • Escuchar y experimentar la música
  • Estar abierto a, respetar y valorar la música de otros países y de otras culturas
Lenguas

  • Ser capaz de utilizar la lengua castellana oral y escrita de manera interactiva
  • Valorar el uso de diferentes lenguas
     
Ficha 6
Material para profesores
Material para alumnos

 

 

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